Episode-2/回想

一方で、等身大という“個”のあり方からふりかえる時、“プロジェクト”化が与えた”省察”の習慣化は自分の内省においても感度を高めて進行していくことになりました。そもそも感情ということばでいいあらわせない領域があるものをあえて言語化していくような習慣…。たしかに言語化が飛躍的に進化したとはいえ、自分の感情の言語化となるとおいついていかないことや、思考が"プロジェクト"仕様となったことでやたら説明くさくなること、そして、どこか遊び心を置き忘れることなどの現象におちいることが多くなりました。

面白いと思って始めたことだったのに、いつのまにか、自分が表現することに面白さが色あせるようなジレンマをおこしていきました。もともと、直感的に動いていく自分にとっては新しすぎる挑戦だったからです。

プロジェクトとは別で、Episode 1で、暮らしというより日常的な場の物語性や創造性にとても興味が向かっていきました。「暮らしは物語」、子どもたちのより日常に根ざした場での遊び(活動)にかかわってみたいという私の願いは「保育園」という　子どもたち主体の活動の場に携わるというかたちで現実に結ばれました。

3年の月日を、表現者という立ち位置から「保育園」に携わるおしごとに恵まれたのです。ご縁をいただいたのは子どもたちの表現をとても大切にする保育園。子どもの日常が表現であり、保育がアトリエのような場所でした。新しい環境に飛び込む私を子どもたちも保育士の先生たちもあたたかく迎え入れてくれて、一緒に時間を過ごすことができました。012歳の子どもたちの日常の表現や育ちに継続的に関わり、間近で子どもの姿を感じれることや、保育士の先生たちの子どもたちへのまなざしを知れること、地域社会との繋がりを感じれることは、私の「遊び観」を広げてくれました。子どもたち主体の活動について、遊びと社会の結び目について、遊びそのものがもつ底力について、さらに深くみつめていく機会となっていきました。

毎日が試行錯誤の連続で、自分がどうかかわったらいいのかわからず戸惑うこともありました。自分の立ち位置を見失うことも多々ありましたが、子どもたちの日常にここまで近く寄り添う機会をいただけたことには貴重な経験となりました。最終的に保育園の中で"うたこさん"として空気のように滞在交流できたなぁと思っています。子どもたちをおなじ表現者としてかかわりあい、人としてただ在ることが子どもたちにとって環境となることを学ばせていただきました。「暮らしは物語」という自分のコンセプトをじっくりとじわじわと発酵させていくような時間でした。

012歳の子どもたちとの交流から言語のやりとりだけでなく、表情や身体表現など、自身の非言語コミュニケーションの可能性をひらいていくことになりました。また、こどもたちの日常の活動の記録のあり方を試行錯誤する中で、ことばを媒体として"発信"する表現にもますます意識が向かうことになってきました。そんな風にして、自分なりに"ことば"の表現と向き合い磨くことが本格的にはじまったように感じています。“ことば”の新境地へ。

等身大活動をはじめたことによって出会えた仲間たちの存在は、私の日常をいろどり豊かにしてくれています。